学科竞赛作为培养学生综合实践能力和创新能力的关键途径之一ღღ★◈，受到各级学校的高度重视ღღ★◈。在高质量发展的背景下澳门人威尼斯ღღ★◈，社会对英语应用型人才的需求日益旺盛ღღ★◈，学校应积极促进高水平英语学科竞赛与应用型人才培养的协同ღღ★◈，为学生提供展示自我ღღ★◈、锻炼能力的平台ღღ★◈，推动应用型英语人才培养ღღ★◈。

　　依托英语学科竞赛ღღ★◈，学生需按照竞赛要求完成各类项目和任务ღღ★◈。在此过程中君牧ღღ★◈，学校指导教师应积极开展相应指导工作ღღ★◈，引导学生成长为应用型人才君牧ღღ★◈。

　　竞赛课题的研究应对ღღ★◈。学生需要充分了解竞赛要求和评分标准ღღ★◈，详细阅读竞赛指南ღღ★◈，明确竞赛的主题ღღ★◈、范围和评判标准ღღ★◈；通过查阅相关学术论文ღღ★◈、书籍ღღ★◈、专业网站和数据库ღღ★◈，进行全面的资料收集和文献阅读ღღ★◈，获取丰富的背景知识和最新的研究成果ღღ★◈；模拟竞赛环境ღღ★◈，进行口语表达ღღ★◈、写作和翻译等方面的实际训练ღღ★◈。

　　跨学科知识整合ღღ★◈。各类主题的英语学科竞赛不仅考查学生的语言能力ღღ★◈，还要求学生掌握一定的跨学科知识ღღ★◈。指导教师应指导学生顺应现代社会的复杂性和全球化趋势ღღ★◈，打破学科界限ღღ★◈，综合运用多学科知识解决实际问题ღღ★◈。指导学生加强对相关学科的学习和了解ღღ★◈，为学生补充其他学科的语料资料ღღ★◈，鼓励学生通过网络课程ღღ★◈、自学等途径获取相关知识ღღ★◈；指导学生注重知识融会贯通ღღ★◈，将其他学科知识应用于英语学科竞赛中ღღ★◈；指导学生通过团队合作ღღ★◈，实现跨学科知识的互补ღღ★◈，在与其他不同专业学生的交流合作中互相学习ღღ★◈、取长补短ღღ★◈，达到“1+12”的效果学术合作ღღ★◈，ღღ★◈，培养学生团队协作精神和沟通能力ღღ★◈。

　　时间管理和压力应对ღღ★◈。英语学科竞赛需要高度投入ღღ★◈，学生不仅要面对繁重的学习任务ღღ★◈，还需要应对竞赛过程中的各种挑战和压力ღღ★◈。在竞赛过程中ღღ★◈，指导教师需指导学生制订科学的时间管理计划ღღ★◈，合理分配时间ღღ★◈。通过设定阶段性目标和进行定期检查ღღ★◈，帮助学生及时调整和优化时间安排ღღ★◈。同时ღღ★◈，开展心理辅导和培训ღღ★◈，帮助学生掌握有效的压力管理和情绪调节技巧ღღ★◈。例如ღღ★◈，通过放松训练ღღ★◈、积极自我暗示和寻求社交支持等方式君牧ღღ★◈，缓解比赛带来的焦虑和紧张ღღ★◈，学会自我调整和适应ღღ★◈。通过不断地自我反省和总结经验ღღ★◈，不断调整自己的状态和策略ღღ★◈，从而在竞赛中发挥出最佳水平ღღ★◈。

　　泰州学院外国语学院鼓励学生积极参加高水平学科竞赛ღღ★◈，引导学生拥有崇高信仰ღღ★◈、家国情怀ღღ★◈、国际视野ღღ★◈，力求学贯中西ღღ★◈，练就过硬本领ღღ★◈。仅2023年ღღ★◈，学生参加高水平学科竞赛获省级及以上奖项百余项ღღ★◈。

　　构建赛教协同模式ღღ★◈，将英语学科竞赛与英语学科教学有机结合君牧ღღ★◈，丰富教学内容大学师资ღღ★◈。ღღ★◈。引入竞赛的激励机制和实践机会ღღ★◈，激发学生学习兴趣ღღ★◈，提升学生综合应用能力ღღ★◈。

　　课程设计与改革ღღ★◈。在英语教学中加入小型竞赛环节ღღ★◈，丰富课程内容ღღ★◈，增强学生参与感和实战能力ღღ★◈。组织主题演讲比赛ღღ★◈，鼓励学生围绕某一话题展开主题演讲ღღ★◈，以考查学生的逻辑思维和语言组织能力ღღ★◈，从而培养学生批判性思维ღღ★◈、增强学生沟通能力ღღ★◈；在每单元课程完成后ღღ★◈，设置英语写作竞赛环节ღღ★◈。写作竞赛主题可以涵盖学术论文ღღ★◈、商务信函ღღ★◈、创意写作等ღღ★◈，以提升学生的英语文本撰写水平ღღ★◈，为之后应对各场景的英语文本撰写工作奠定基础ღღ★◈。

　　教学内容的创新ღღ★◈。以英语学科竞赛为契机ღღ★◈，融入竞赛课题ღღ★◈，鼓励学生广泛参与ღღ★◈。将英语学科竞赛中的优秀项目作为教学案例ღღ★◈，带领学生围绕竞赛项目展开研究探索ღღ★◈，鼓励学生发表自己的意见并提出项目解决方案ღღ★◈，开阔学生竞赛视野ღღ★◈，激发学生的学习兴趣和求知欲ღღ★◈。英语教师也可以利用各种竞赛资源丰富教学内容ღღ★◈，如竞赛题库ღღ★◈、竞赛视频君牧ღღ★◈、往届获奖作品等澳门人威尼斯ღღ★◈，展开项目式教学工作ღღ★◈。将竞赛项目简化或截取一部分ღღ★◈，当作学生的课后学习项目ღღ★◈，要求学生分组合作完成项目内容君牧ღღ★◈。在这个过程中ღღ★◈，学生需要进行项目沟通ღღ★◈、计划和执行澳门人威尼斯ღღ★◈，能够实现自身实际应用能力的显著提升ღღ★◈。

　　教学形式的创新澳门人威尼斯ღღ★◈。创新线上线下教学ღღ★◈，促进赛教协同ღღ★◈，提升高水平英语学科竞赛水平ღღ★◈。一方面ღღ★◈，整合优质教学资源ღღ★◈，利用线上平台提供视频学习ღღ★◈，开展模拟测试和互动讨论等威尼斯人网站ღღ★◈。ღღ★◈。另一方面ღღ★◈，线下课堂注重互动和实践ღღ★◈，通过小组讨论ღღ★◈、角色扮演等形式ღღ★◈，提高学生的口语表达和应用能力ღღ★◈。同时ღღ★◈，结合竞赛要求ღღ★◈，设计针对性训练ღღ★◈，如模拟竞赛ღღ★◈、专题研讨等ღღ★◈，培养学生的应变能力和创新思维ღღ★◈。线上线下教学相互补充ღღ★◈，形成闭环ღღ★◈，通过定期的线上测试和线下反馈ღღ★◈，教师及时掌握学生的学习情况ღღ★◈，适时调整教学策略ღღ★◈，确保教学效果最大化ღღ★◈。

　　教学评价的多样化ღღ★◈。在赛教协同模式下ღღ★◈，引入多元化的评价标准ღღ★◈，使得学生评价更加全面和公正澳门ღღ★◈。ღღ★◈。导入英语学科竞赛成绩ღღ★◈，将学生在比赛中的表现作为平时成绩的一部分ღღ★◈，从而激发学生参与比赛的积极性ღღ★◈，提高自己的表现水平澳门威尼克斯人官网ღღ★◈。ღღ★◈。考查英语学科竞赛中团队合作表现研讨会ღღ★◈，ღღ★◈，评估每位参赛学生的合作能力和贡献度君牧ღღ★◈。通过过程性评价ღღ★◈，更全面地了解学生在英语学习中的动态和成长轨迹ღღ★◈，为英语教学工作改进提供依据ღღ★◈。此外ღღ★◈，对于在竞赛中心理状态欠佳ღღ★◈、团队协作精神不足的学生ღღ★◈，在教学过程中应给予特别关注ღღ★◈，并逐步引导其向积极方向发展ღღ★◈。

　　目前ღღ★◈，英语学科竞赛涵盖演讲ღღ★◈、辩论ღღ★◈、写作ღღ★◈、翻译ღღ★◈、跨文化能力等多种比赛类型ღღ★◈，在考查学生语言能力ღღ★◈、思维能力ღღ★◈、逻辑能力和团队合作能力等方面具有重要作用ღღ★◈。为充分发挥英语学科竞赛的应用型人才培育功能ღღ★◈，高校需要积极强化英语学科竞赛的应用特征ღღ★◈。

　　主动申请承办大型高水平英语学科竞赛ღღ★◈，鼓励本校学生积极参与竞赛活动ღღ★◈，接触和了解全国ღღ★◈、省级大型学科竞赛的要求ღღ★◈，明确自身不足ღღ★◈、拓展自身眼界ღღ★◈。在举办大型英语学科竞赛期间ღღ★◈，通过组织动员会议ღღ★◈、线上线下宣传等方式ღღ★◈，激发全体师生参与积极性ღღ★◈，营造浓厚的竞赛氛围ღღ★◈。

　　探索校企合作英语学科竞赛项目ღღ★◈。围绕校企长远合作发展需求设计英语学科竞赛项目ღღ★◈，有助于强化英语学科竞赛的应用特征ღღ★◈。通过与企业合作ღღ★◈，学校可以了解企业对人才英语能力的具体需求ღღ★◈，设计更加符合市场需求的竞赛项目ღღ★◈。例如ღღ★◈，与外贸企业合作举办商务英语竞赛ღღ★◈，模拟商务谈判ღღ★◈、市场调研ღღ★◈、产品推介等实际工作场景ღღ★◈，从而增强学生商务英语能力ღღ★◈、培养学生良好职业素养ღღ★◈。同时党建活动ღღ★◈，ღღ★◈，邀请企业专家参与竞赛的设计和评审ღღ★◈，确保竞赛的实用性和专业性澳门人威尼斯ღღ★◈。企业可以为竞赛提供资金支持和奖学金ღღ★◈，吸引更多优秀学生参与ღღ★◈。通过校企合作ღღ★◈，学生不仅可以提升英语能力ღღ★◈，还可以了解企业的运作模式和岗位需求ღღ★◈，为职业发展奠定坚实基础ღღ★◈。为推动专业建设ღღ★◈、产教融合和校企合作澳门人威尼斯ღღ★◈，泰州学院外国语学院先后承办了商务英语实践技能大赛江苏省决赛ღღ★◈、泰州市英语演讲比赛等ღღ★◈，进一步提升了学生的职业素养与能力ღღ★◈。

　　（作者单位ღღ★◈：泰州学院外国语学院ღღ★◈；本文系江苏省2024年大学生创新创业训练计划项目“POA视域下大学生英语演讲与思辨能力培养研究与实践”〈编号ღღ★◈：51y〉阶段性研究成果）